Esto no va de tecnología

Seguimos encerrados. Algunos solos, otros en pareja o con compañeros de piso y otros, como es mi caso, con niños. Tres. Ni uno, ni dos, ni tres, sino tres.

Y ya te estarás imaginando cuál es la rutina de cada mañana en casa. Cada uno de mis hijos enciende un Chromebook (menos mal que me han prestado un par en el cole, porque el de mi mujer y el mío echan fuego) y acuden a Classroom o a un Genially, o al correo electrónico a ver qué tareas hay por hacer para el día.

Cualquier muchacho, cualquiera de estos días. Photo by stem.T4L on Unsplash

Y no falla. Todos los días hay un capazo de cosas que hacer de las distintas asignaturas. Y hay que echar una mano a los críos (menos mal que el mayor ya es autónomo) y explicarles las tareas, los contenidos sobre los que trabajan, cómo descargar un pdf o cómo subir una foto de su trabajo a Classroom. Ah, no te preocupes, que mañana viene otro carro de tareas y meteremos otro montón de horas en lo mismo

Sirva como resumen de la situación que muchos vivimos como padres este hilo del gran Luis Loscertales. Luis es padre, docente y empresario y nos cuenta su experiencia aquí.

Estoy escribiendo esto porque ya estoy seguro de que lo que yo vivo en casa y lo que vive Luis es lo normal. Hay muchos docentes-padres comentando y mostrando las tareas que sus hijos e hijas están recibiendo. Padres y madres asustados por la cantidad de trabajo y gente que sabe de esto (Fernando Trujillo, Toni Solano, Maestro Mallo, Manuel Jesús Fernández…) ya llevan unos días advirtiendo de que la cantidad y, sobre todo, la calidad de los trabajos asignados no son normales. Que son deberes, vaya. SI quieres echa un ojo a #senosvalapinza en Twitter para ver cosas que te harán gritar.

Y la pregunta es: qué les ponen a los chicos en esos pdfs o correos? Pues básicamente dos tipos de tareas:

  1. Lee tal y tal página del libro y haz los ejercicios 1, 2,3, 4,6 y 7 (siempre te dejas uno para que parezca que has meditado un poco). Of course, obviously,yes indeed, si el estudiante no entiende algún concepto o tiene dificultades de aprendizaje, tendrá que preguntarle a quien pueda. Los profes están preparando las tareas de mañana, por lo que no atienden consultas (si es que existe un medio para hacerlas). Tranquilo, que ahora viene el dos:
  2. Imprime esta ficha (o cópiala en tu cuaderno) y disfruta. Por supuesto se trata de una ficha sacada de internet a cholón, tal cual. Sin una sola modificación o curación. Todo vale, oyes. Igual el dos tampoco nos va a sacar de pobres…

Y dirás (con razón): estás generalizando, no todos lo hacemos así, hay gente muy guay por ahí ofreciendo cosas chulas. Pues sí y no. No estoy generalizando si lo que explico es lo general. Si es lo general, entonces estoy describiendo. Sin más.

Y es lo general.

Nostalgia docente. Photo by Tra Nguyen on Unsplash

Siguiente pregunta: a qué se debe esto?* La primera respuesta que viene a la cabeza es la equidad. Como no todos mis alumnos y alumnas disponen de internet, dispositivos y/o licencias, no puedo poner otro tipo de tarea que estas basadas en el libro de texto y en fichas repescadas por ahí.

Pues oiga, no. Porque de la misma manera que pasas un pdf o las instrucciones para completar cuatrocientos ejercicios del libro, puedes invitar a tu alumnado a que escriba un poema, haga una maqueta o plante una judía en algodón y redacte un diario en el que te cuente cómo crece.

Sí o no?

La segunda respuesta, que viene implícita en la primera es lo de la tecnología. Los docentes no  tenemos plataformas, no tenemos formación, no tenemos dispositivos. Tenemos tiza de milagro, oye.
Si bien es bastante cierto que determinados centros, especialmente en la escuela pública, están peor de lo que deberían, cabría preguntarse cómo hemos llegado a este punto. Hemos presionado a las consejerías para implantar plataformas? Hemos presionado para conseguir formación? Y sobre todo: cuando hemos comprobado que no llegaban las plataformas, la formación y los dispositivos, nos hemos buscado las habichuelas?

Porque hay docentes que han sustituido sus libros de texto por dispositivos digitales, y hay centros (públicos, concertados y privados) que han implementado plataformas (Google, MIcrosoft, Moodle…). Lo han tenido que hacer con esfuerzo y recursos propios, pero lo han hecho. Y están mejor preparados.

Pero, ojo, frena. Stop. Que el título de este texto es que esto no va de tecnología. En la situación en la que nos encontramos, hay centros muy preparados que no están haciendo uso de determinadas tecnologías precisamente por el principio de equidad. También hay centros que se han lanzado a implantar plataformas para poder conectar a su alumnado.

Pero todo eso no es lo importante. Porque si uso Classroom para que veas un Genially súper chulo y cuando pincho en Lengua de Tercero me aparece un pdf con las páginas del libro que tengo que hacer, poco hemos avanzado. 

SÍ o no?
Entonces, dónde está el quid, el meollo, the gist (me encanta esta palabra)? En la metodología. Dónde si no?

Lo que los padres estamos viendo en este formato presencial no es, ni más ni menos, que lo que ven nuestros hijos e hijas en formato presencial de lunes a viernes durante cinco o seis horas al día.

Sólo que ahora los mayores vemos en primera persona qué hay. Y sí, rompamos una lanza por aquellos docentes (muchos, cada vez más) que programan de otra manera, pero seamos conscientes de que lo normal es lo que estamos viendo en las pantallas de nuestros hijos.

Te invito a que dejes en los comentarios una cosa que hayas hecho o vayas a hacer con tus alumnos que te ilusione y que pienses que va a funcionar. Quizás podamos servir de inspiración a muchos profes.

*Te habrás dado cuenta de que no abro las interrogaciones. Yo también. El motivo es doble:pereza y trabajar con un teclado americano. No he sido capaz de encontrar el dichoso simbolito. Sirva esta explicación como disculpa.

3 Replies to “Esto no va de tecnología”

  1. Si puede servir como propuesta: #CPAseMueveEnCasa. Pequeño proyecto dónde los alumnos de 1º del grado de Acondicionamiento Físico, desde la asignatura de AC. Físico con soporte musical intentarán, a través de las redes sociales como Instagram o Youtube, movilizar al personal del centro (alumnado, profesorado y PAS).

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